高老师近年集中于从事理之道研究品牌塑造，探索品牌塑造、品牌管理与企业运营、企业生态的接点与解点。他强调要重整思考再出发，首先在摆脱陈旧的思想羁绊和偏狭的自我中心主义的心智状态，深入思考产生策略的策略，产生方法的方法，认识种种策略与发发背后的根，认识事物运作中时时处处存在的系统关联、动态变化、二元互动的自然性，体悟其中生命一体又和而不同的元点之道，是成功策略与方法的根基。
    以教育为例——“教育=教+育”——高老师认为教育的本质中，“教”如同输血，“育”如同活血，两者以生命状态的方式结合方能达成教育梦想。那么塑造教育品牌时要关注教育机构的本体建设，不是为设计而设计，不要仅仅关注形与色的问题。事物永远存在于更大的整体，从意念表现到应用设计，只有对教育品牌进行突破形象、深入本体的整合和运作，才能真正将教育理念与品牌文化传承下去。

    从“推翻”到“推进”，从“大幕背后的文化导演”到“文化背后的时空渊源”，高老师将品牌各阶段的生命状态渗透至主题中，再将这些主题一一解开、勾兑并组装，令其焕发文化的活力。
《石涛与画语录》中的“至人无法，非无法也，无法而法，乃为至法”，精辟的道出了艺术创作中守法与创新的关系问题。美是不变的，而美的形式是多变的，作为教育机构的消费者——学生，无论生理心理都处于不断成长变化之中，因此教育品牌的形象应该充满文化的活力。教育品牌的文化立意和形象再造过程中，必须经历元素的加减和概念的乘除，这才是诠释教育“用力在本，发力在根”的元点属性的最佳途径。

    积跬步得以成千里，强势的教育品牌自有其成长轨迹。成长中的教育品牌如历史的车轮滚滚前进，在烟尘和轰鸣声里不放弃明澈的观察力和坚定的志向，常常反观并且反思，如此，百年树人的同时成就了百年的品牌，教育品牌的成长也必将带动社会的成长。